Padres de niñas, niños y adolescentes con diversas condiciones de neurodivergencia presentaron ante regidores y representantes de distintas dependencias municipales una propuesta encaminada a facilitar el acceso a evaluaciones y diagnósticos especializados, con atención prioritaria para quienes forman parte de comunidades indígenas que radican en esta ciudad.
Alicia Flores, integrante de la comunidad chiricahua, tuvo un encuentro con la regidora Sandra García Ramos, así como los ediles Pedro Alberto Matus Peña y José Mauricio Padilla, además de personal del Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia del Municipio (DIF), de la Dirección de Educación y del Centro Municipal de los Pueblos Originarios (CEMPO), a quienes expuso las dificultades que enfrentan las familias para identificar y atender condiciones de neurodivergencia.
Explicó que en las comunidades indígenas existen barreras económicas y culturales que dificultan el acceso a información, diagnósticos y tratamientos.
Entre los estudios que pueden requerirse se encuentran encefalogramas, evaluaciones psicométricas y otras herramientas especializadas, por lo que la propuesta busca generar alternativas que permitan a las familias acceder a estos servicios.
Aseguró que contar con un diagnóstico permite comprender las necesidades particulares de cada niña, niño o adolescente y establecer una ruta de atención que incluya terapias y acompañamiento profesional.
En este proceso consideró importante la participación de neuropsicólogos, además de que en las escuelas se enriquezcan las actividades como arte, música, danza y deporte, ya que todo esto ayuda a que las chicas y chicos en con esta situación tenga un mejor desarrollo emocional y personal.
La falta de diagnóstico también puede generar dificultades en el ámbito escolar, pues algunos menores pueden presentar problemas de atención, aprendizaje, comunicación o socialización y ser interpretados de manera equivocada como niños inquietos o con problemas de conducta.
Ante esta situación, planteó la necesidad de fortalecer la preparación del personal educativo para atender a estudiantes neurodivergentes y evitar que sean excluidos de los planteles.
Flores compartió que la falta de comprensión sobre la neurodivergencia puede afectar la autoestima y el bienestar emocional de las personas, por lo que consideró indispensable identificar estas condiciones desde edades tempranas y brindar acompañamiento oportuno.
